神州樂器網訊 處處絲竹入耳，民族弦樂繞梁；人人禮儀入心，國學經典朗朗……在剛剛結束的中國當代學校特色發展高峰論壇暨“首屆中國當代特色學校推選活動”頒獎盛典上，金華柳湖小學校長倪軍健受邀赴北京捧回瞭“中國當代百強特色學校”及“全國百強特色十佳示范學校”獎牌。據悉，這是我省唯一入選“全國百強特色十佳示范”的小學。
　　
　　國學帶來的一場“頭腦風暴”
　　
　　“與經典作伴，潤精彩童年。”倪軍健說，傳統國學的許多精髓，在青少年素質教育、道德培養、個體發展等方面具有不可替代的教育作用。2007年該校實施博雅教育，讓經典成為校本課程。學校把《弟子規》作為校本課本，將《弟子規》和《小學生行為規范》整合起來，作為一種制度文化對學生進行行為規范教育，使之成為學生行為檢查的標準。
　　
　　據介紹，為瞭能與孩子們一起誦讀國學書籍，學校不少老師還特意買瞭國學類誦讀CD，開車的時候也會聽聽，以加強記憶和理解。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照。“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切……”培養學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷……”培養學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要……”培養學生良好的學習習慣。
　　
　　據悉，如今，在該校，學生在熟背《弟子規》的基礎上，每個班形成瞭自己的特色中隊，幫助學生改變不良習慣。每周的國旗下講話，新旗手和大傢一起分享《弟子規》故事，值周領導輪流解讀《弟子規》內涵。值周老師對照《弟子規》，對上一周的情況進行點評，並提出希望，真正讓《弟子規》成為老師和學生共同學習的課本。
　　
　　經典誦讀中踐行文明禮儀
　　
　　課間，柳湖小學的廣播裡總會傳出各種樂曲，有詩歌《鋤禾》《詠柳》《遊子吟》等，有感恩孝敬歌曲《生命之河》《跪羊圖》《感恩一切》等。
　　
　　就餐前，師生同念感恩詞：“感謝國傢培養護佑，感謝父母養育之恩，感謝老師辛勤教誨，感謝同學關心幫助，感謝農夫辛勤勞作及所有付出的人。”念完之後,學生靜靜地就餐，盤子裡的飯菜吃得幹幹凈凈。伴隨著悠揚的樂曲，在自由寬松的環境中，孩子們接受著經典的熏陶。
　　
　　“腹有詩書氣自華。”倪軍健認為，除瞭讓孩子們喜歡讀書，還要會讀書，更要讀懂書。古語有雲“蒙以養正”，國學教育不是單純的背誦經典，更應該踐行。其重心是人格教育，即學生的思想品德教育，特別是良好行為習慣的養成。所以，在鼓勵學生閱讀經典的基礎上，該校逐步倡導學生“讀經典，更要知行合一”，踐行經典，學做儒雅人。
　　
　　孩子經過國學學習，在傢往往能主動幫助父母幹傢務；並懂得在生活中尊老愛幼，以禮待人；還養成瞭規律、勤奮、快樂的學習和生活習慣……這是如今該校傢長們的普遍反映。
　　
　　“博”“雅”漸成辦學特色
　　
　　在柳湖小學，幾乎每個學生都有自己的特長。每天下午最後一節課是全校學生體藝活動時間，“你拉二胡我彈琴，你吹笛子我擊鼓，你塗油彩我潑墨”的景象隨處可見。
　　
　　“琴棋書畫、民族樂器等都應屬國學精粹的范疇。”倪軍健說，著眼孩子一生的成長，該校在倡導國學經典詠讀的基礎上，還開設瞭武術、二胡、琵琶、葫蘆絲等19個體藝項目。2009年，青少年高爾夫訓練場建成，也使得該校成為公辦小學中唯一一所可以進行實地訓練高爾夫的學校。高爾夫球就像籃球、排球一樣，成為該校900多名師生的運動項目之一。
　　
　　為瞭讓學生學到真本領，學校聘請瞭一批德藝雙馨的校外人才，如浙師大的鄭嶽華、薑寶海、李雪蓉、吳慶超等教授都定期前來指導，該校教師人人學會瞭一樣自己的演奏樂器，大多都通過瞭藝術考級，成為合格的“陪練”。
　　
　　目前，該校成為浙江省藝術特色學校、浙江省體育特色學校、中國少年兒童藝術人才培養基地，並被中國舞蹈傢協會授予中國舞蹈尖子人才實驗班選才基地。該校學生不斷出現在全國、全省藝術會演的舞臺上，一些學生被邀請參加影視劇的拍攝，成為小演員……外縣市乃至跨省市要求插班到該校讀書的也日益增多。柳湖小學博雅教育的實踐與研究在形成自己辦學特色與品牌的同時，產生瞭較高的知名度和美譽度。
　　
　　據悉，“首屆中國當代特色學校推選活動”是由中國教育報刊社主辦、中國教育學會教育機制研究分會協辦的全國性評選活動。活動旨在促進在科學發展觀指導下的基礎教育改革，推動和鼓勵廣大中小學校立足素質教育，發揮特色名校的帶動、輻射作用，促進我國基礎教育的均衡發展。